Nel corso si illustrano gli elementi fondamentali della teoria dell'informazione classica e di quella quantistica.
- Docente: PAOLO PERINOTTI
Nel corso si illustrano gli elementi fondamentali della teoria dell'informazione classica e di quella quantistica.
Si introdurrà la teoria dell'informazione, partendo dalla sua versione classica (modulo A) per illustrare la teoria quantistica (modulo B). La differenza nel tipo di sitemi che si utilizzano per la codifica di informazione porta a differenze fondamentali nei fenomeni che si possono utilizzare per processare l'informazione. Il corso illustrerà gli aspetti fondamentali, legati alla compressione ed alla codifica per trasmissione su canali rumorosi, e, nel caso quantistico, alla manipolazione e quantificazione della principale risorsa non-classica: l'entanglement.
Il corso è suddiviso in due moduli da 3 CFU ciascuno. Il Modulo 1 (ECOLOGIA) si propone di spiegare le differenti tecniche di campionamento utilizzate per comprendere fenomeni ecologici in ambiente marino e loro applicazione per la conservazione dei mari e oceani (Goal 14 dell’AGENDA ONU 2030 per lo Sviluppo Sostenibile). Il Modulo 2 (FISICA) si propone di spiegare l’impatto dell’ambiente acquatico su alcuni fenomeni fisici, applicando i concetti teorici con attività pratiche di immersione subacquea.
Il corso di Fisiologia umana è indirizzato a portare lo studente ad apprendere i principali processi vitali che si svolgono a livello di organi specifici nella specie umana. Al termine delle lezioni lo studente avrà acquisito conoscenze fondamentali circa il funzionamento dei maggiori organi ed apparati del corpo umano, e i sistemi di controllo che regolano la loro attività con particolare riferimento al loro ruolo nell'attività fisica e nella prestazione atletica.
Corso di lingua inglese per alunni di fisica e matematica primo anno a.a. 2022/2023
Lingua inglese per studenti matematica e fisica primo anno
Il corso si propone di studiare in dettaglio gli aspetti biofisici delle membrane biologiche, con particolare attenzione ai canali ionici e il loro ruolo nella fisiopatologia
1) Introduction, the sources for the history of Ancient and Greek Mathematics.
2)Egyptian Mathematics
3)Babylonian Mathematics
4)The dawn of Greek speculation. Eupalinos, Hecateus, Thales and the Ionians
5)The Pythagoreans. Arithmetic, Music, Geometry and Application of Areas.
7)Hippokrates Theodorus, Theetetus and the problem of Irrationals
8) Parmenides, Zeno and Democritus, the problem of Motion and Infinitesimals
9) The Mathematics of Platos Academy
10) Eudoxus, Astronomy and Theory of Proportions.
11) Mathematics and Metaphysics in Aristoteles
12)Alexandrinian Mathematics and Science. Euclids elements
14)Archimedes
15) Apollonius and Diophantus
16) The transmission of Greek Mathematics to the Arabs. A sketch of Arabic Mathematics.
General texts.
The textbook will be:
Heath, Thomas Little. A history of Greek mathematics. Vol. 1-2. Clarendon, 1921.
The passages we will comment are found in:
Thomas, Ivor. Greek Mathematical Works: Volume I, Thales to Euclid.(Loeb Classical Library No. 335). 1939. Thomas, Ivor. "Selections illustrating the history of Greek mathematics. Vol. II. From Aristarchus to Pappus, volume2,Loeb Classical Library.
Other useful works are:
Becker, Oskar. Das mathematische Denken der Antike. No. 3. Vandenhoeck & Ruprecht, 1966.
Youschkevitch, Adolf-P. "Les Mathématiques Arabes: Viiie-Xve
Siècles." (1976).
Rashed, Roshdi. Encyclopedia of the history of Arabic science. Routledge, 2002.
Netz, Reviel. The shaping of deduction in Greek mathematics: A study in cognitive history. Vol. 51. Cambridge University Press, 2003.
Christianidis, Jean, ed. Classics in the history of Greek mathematics. Vol. 240. Springer Science & Business Media, 2004.
On special problems
( a star * denotes particularly recommended references)
Egyptian, Babylonian
* Neugebauer, Otto. "The exact sciences in antiquity."; Providence, Rhode Island: Brown University Press (1957)(1957).
*Neugebauer, Otto. Mathematische Keilschrift-Texte: mathematical cuneiform texts. Springer-Verlag, 2013.
Vogel, Kurt. Vorgriechische Mathematik. Vol. 2. H.
Schroedel, 1958.
*Høyrup, Jens. Lengths, widths, surfaces: A portrait of old Babylonian algebra and its kin. Springer Science & Business Media, 2013.
Pythagoreans
Burkert, Burkert, Walter. Lore and science in ancient Pythagoreanism. Harvard University Press, 1972.
Zhmud, Zhmud, Leonid J. "Wissenschaft, Philosophie Und Religion Im Frühen Pythagoreismus/Dc Leonid
Zhmud." (1997).
Huffman, Carl A., ed. A History of Pythagoreanism. Cambridge University Press, 2014.
Plato
Stenzel, Julius. "Zur Theorie des logos bei Aristoteles."Quellen und Studien zur Geschichte der Mathematik. Springer Berlin Heidelberg, 1926. 34-66.
Toeplitz, Otto. "Das Verhältnis von Mathematik und ideenlehre bei Plato." Quellen und Studien zur Geschichte der Mathematik. Springer Berlin Heidelberg, 1926. 3-33.
Brumbaugh, Robert Sherrick. "Plato's mathematical imagination." (1954).
Frajese, Attilio. Platone e la matematica nel mondo antico. Vol. 4. Editrice studium, 1963.
*Fowler, Fowler, The mathematics of Plató s academy: a new reconstruction. 1999.
Aristoteles
*Cattanei, Elisabetta. "Enti matematici e metafisica."
Platone, l'Accademia e Aristotele a confronto, Milano
(1996).
Annas, Julia. Aristotle's Metaphysics, books M and N. Vol. 18. Vita e Pensiero, 1992.
Heath, Thomas. Mathematics in Aristotle. Routledge, 2015.
Irrationals and infinitesimals
Fritz, Kurt V. "Platon, Theaetet und die antike Mathematik." Philologus 87.2 (1932): 136-178.
S. LURIA, Die Infinitesimaltheorie der antiken Atomisten (1932, Quelle und Studien)
*von Fritz, Kurt. "The discovery of incommensurability by Hippasus of Metapontum." Annals of mathematics (1945): 242-264
J. MAU, Zum Problem des Infinitesimalen bei den antiken Atomisten (1954). *von Fritz, Kurt. "Die APXAI in der griechischen Mathematik." Archiv für Begriffsgeschichte 1 (1955): 13-103.
*Burnyeat, Myles F. "The philosophical sense of Theaetetus' mathematics." Isis 69.4 (1978): 489-513.
*Høyrup, Jens. "Dýnamis, the Babylonians, and Theaetetus 147c7–148d7." Historia Mathematica 17.3 (1990): 201-222.
*Fowler, David H. "An invitation to read Book X of Euclid's Elements." Historia Mathematica 19.3 (1992): 233-264.
M. WHITE, The Continuous and the Discrete (1992),
Knorr, Wilbur Richard. The evolution of the Euclidean elements: a study of the theory of incommensurable magnitudes and its significance for early Greek geometry. Vol. 15. Springer Science & Business Media, 2012.
On Eudoxus
*Becker, Oskar. "Eudoxos—Studien I. Eine Voreudoxische Proportionenlehre und Ihre Spuren bei Aristoteles und Euklid." Classics in the History of Greek Mathematics. Springer Netherlands, 2004. 191-209.
*Becker, O. "Eudoxos-Studien II: Warum haben die Griechen die Existenz der 4." Proportionalen angenommen (1932): 369-87.
*Becker, O. "Spuren eines Stetigkeitsaxioms in der Art des Dedekindschen zur Zeit des Eudoxos." Eudoxos-Studien 5 (1936): 236-244.
*Becker, Oskar. "Eudoxos-Studien IV. Das Prinzip des Ausgeschlossenen Dritten in der Griechischen Mathematik." (1937).
*Becker, Oskar. "Eudoxos-Studien V: Die eudoxische Lehre von den Ideen und den Farben." Quellen und Studien zur Geschichte der Mathematik, Astronomie und Physik (1936): 389-410.
Waschkies, Hans-Joachim. Von Eudoxos zu Aristoteles:
das Fortwirken der Eudoxischen Proportionentheorie in der Aristotelischen Lehre vom Kontinuum. Vol. 8. John Benjamins Publishing, 1977.
Gardies, Jean-Louis. L'héritage épistémologique d'Eudoxe de Cnide: un essai de reconstitution. Vrin, 1988.
Special problems
Knorr, Wilbur Richard. The ancient tradition of geometric problems. Courier Corporation, 1986.
Apart from the authors quoted above, you can find very interesting recent work in the papers of Saito, Vitrac, Acerbi.
Il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti metodologici di base per affrontare problemi di elaborazione numerica di segnali biomedici.
Il corso è prevalentemente di tipo metodologico, per cui è necessario che lo studente impari ad utilizzare con disinvoltura alcune nozioni di base dell’analisi matematica e della fisica per poter affrontare gli argomenti trattati.
La parte tecnologica, riguardante il condizionamento di segnali mediante amplificatori operazionali, è solo accennata, onde fornire alcuni elementi fondamentali per l’acquisizione di segnali numerici.
Il corso si propone di fornire allo studente gli strumenti metodologici di base per affrontare problemi di elaborazione di segnali biomedici. Il corso è prevalentemente di tipo metodologico, per cui è necessario che lo studente sappia utilizzare con disinvoltura le nozioni di base dell'analisi matematica e della fisica per poter affrontare gli argomenti trattati.
Lo studente dovrà acquisire le nozioni per le elaborazioni elementari di più generale utilizzo: le relazioni fra modelli dinamici in tempo continuo (analogico) e calcoli in ambiente numerico a tempo discreto (digitale), le basi della descrizione frequenziale dei segnali e delle elaborazioni in questo dominio (filtraggio), sia analogiche che numeriche, e i metodi di progettazione di filtri numerici lineari.
Obiettivo del corso è fornire una panoramica generale della fenomenologia dell'interazione forte del Modello Standard. Nella prima parte del corso si discutono le caratteristiche principali dell'interazione tra nucleoni che permette la formazione dei nuclei atomici. Si descrive la costruzione di un modello fenomenologico di potenziale per tale interazione che fornisca una descrizione realistica del problema a molti corpi in Fisica Nucleare. Nella seconda parte del corso, si descrive la fenomenologia del nucleone e delle sue risonanze e la sua interpretazione in termini della teoria delle interazioni forti nel Modello Standard, la Cromodinamica Quantistica (QCD).
The main goal is to give a general overview of the phenomenology of the Strong Interaction in the Standard Model. The first part of the course illustrates the main features of the nucleon-nucleon interaction that leads to the formation of atomic nuclei. A phenomenological potential model for this interaction is described in order to achieve a realistic description of the many-body nuclear problem. The second part of the course describes the phenomenology of the nucleon and its resonances, and its interpretation in terms of the theory of Strong Interactions in the Standard Model, the Quantum ChromoDynamics (QCD). The aim of the course is to provide the student with an overview of the basic arguments of Nuclear Physics, and to introduce him/her to more recent developments (collected under the so-called Hadronic Physics, according to a more modern terminology), trying to convey the basic skills for tackling more specific topics that are subject of current forefront research.