Letteratura italiana (Laurea in Lingue e Culture Moderne).
Il corso si propone di fornire sia un orientamento di base su contenuti e
strumenti generali della disciplina, sia competenze specialistiche su
aspetti, momenti e autori esemplari della tradizione letteraria italiana,
indagati nei testi e nella bibliografia critica.
Programma del corso di Antropologia culturale anno accademico 2021-22
Parte comune a tutti, frequentanti e non frequentanti
Fabio Dei, Antropologia culturale, Il Mulino 2016
Fabio Dei, Cultura popolare in Italia. Da Gramsci all'Unesco, Il Mulino 2018
I non frequentanti porteranno un volume a scelta tra i seguenti
- Simonetta Grilli, Antropologia delle famiglie contemporanee, Carocci, 2018
- Pietro Clemente e Fabio Mugnaini, Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Carocci 2015§
- Ugo Fabietti, Storia dell'antropologia, Zanichelli 2020
- Francesco Remotti, Cultura. Dalla complessità all'impoverimento, Laterza 2011
- Francesca Cappelletto (a cura di), Vivere l'etnografia, SEID, 2009
- Arjun Appadurai (a cura di), La vita sociale delle cose Una prospettiva culturale sulle merci di scambio, Meltemi 2021
- Pietro Meloni, I modi giusti. Cultura materiale e pratiche di consumo nella provincia toscana contemporanea, Pacini 2011
Pietro Clemente, Le parole degli altri. Gli antropologi e le storie della vita, Pacini 2013
- Adriano Favole, Oceania. Isole di creatività culturale, Laterza
- Vito Teti, Quel che resta. L'Italia dei paesi, tra abbandoni e ritorni, Donzelli 2018
- Ulrich Van Loyen, Napoli sepolta. Viaggio nei riti di fondazione di una città, Meltemi 2020
- Berardino Palumbo, Piegare i santi. Inchini rituali e pratiche mafiose, Marietti 2020
- Caterina Cingolani, Antropologia dei quartieri di Roma. Saggi sulla gentrication, l’immigrazione, i negozi “storici”, Pacini 2018
- Alexander Koensler e Pietro Meloni, Antropologia dell'alimentazione. Produzione, consumo, movimenti sociali, Carocci 2018
- Andrea Staid, Abitare illegale. Etnografia del vivere ai margini in Occidente, Milieu 2017
- Manuela Vinai, I giocatori. Etnografia nelle sale slot della provincia italiana, Meltemi 2020
- Nadia Breda, Palù. Inquieti paesaggi tra natura e cultura, Cierre Edizioni, 2001
- Fabiana Dimpflmeier e Sandra Puccini, Nelle mille patrie insulari. Etnografia di Lamberto Loria nella Nuova Giuinea britannica, CISU 2018
Il corso fornisce agli studenti i principi base di paleontologia e in particolare il significato dei fossili e il loro uso nelle Scienze della Terra. L'attenzione è rivolta a come la Paleontologia rappresenti un ponte tra la Geologia e la Biologia e come, attraverso il significato stratigrafico e paleoambientale dei fossili, essa possa contribuire all'interpretazione delle successioni stratigrafiche allo scopo di ricostruire l'evoluzione del pianeta Terra.
Il corso di Paleontologia si compone di parti teoriche e pratiche. Quest'ultime consistono nella determinazione di campioni di fossili esposti nel Laboratorio di Paleontologia e Stratigrafia al quale, per la preparazione dell'esame, è possibile accedere da lunedì a giovedì dalle 14 alle 16.
Il corso intende fornire le nozioni di base relative alle norme tecniche, illustrandone il processo di elaborazione e la funzione che svolgono nel settore dell'ingegneria in particolare e più in generale nel contesto economico-sociale. Saranno illustrati i contenuti di alcune norme tecniche particolarmente rilevanti nell'ambito dell'ingegneria elettrica.
Non sono richieste competenze specifiche di carattere tecnico. È sufficiente una conoscenza a livello utente delle più diffuse applicazioni digitali. Qualora questa non fosse presente il docente proporrà letture integrative.
L’insegnamento fornisce gli strumenti per conoscere la storia, l’evoluzione e gli scenari futuri del mondo digitale e dell’industria di riferimento. Fornisce anche gli strumenti per comprendere e contribuire alla creazione e alla sua evoluzione di un ecosistema digitale, a vari livelli di scala.
I principali argomenti dell'insegnamento sono:
- Approccio sistemico vs. approccio ecosistemico
- Storia del mondo digitale
-Panorama sui modelli ecosistemici:
a. Nella storia
b. Nel mondo industriale
c. Nel mondo tecnologico
d. Nel mondo digitale
- Importanza degli ecosistemi per lo sviluppo economico
-Best practices negli ecosistemi non digitali-
- Best practices negli ecosistemi digitali
-L’importanza degli ecosistemi digitali nello sviluppo dell’Europa futura
-L’importanza degli ecosistemi digitali nel mondo post-Covid
L'insegnamento prevede discussioni di casi studio e laboratori
Metodi didattici: lezioni frontali ed esercitazioni.
Materiali di lettura su casi studio presentati dal docente
L’esame è costituito da una prova scritta/pratica con integrazione di una prova orale.
36 ore di attività frontale
Crediti 6
L'insegnamento di Farmacognosia e Farmacologia Generale si propone di:
- fornire un quadro generale sulle vie biosintetiche e sulle droghe vegetali più importanti;
- orientare lo studente tra i principi che regolano il passaggio del farmaco nell'organismo. Oltre a conoscere i meccanismi attraverso i quali il farmaco viene assorbito, distribuito ed eliminato dall'organismo lo studente deve imparare a utilizzare i modelli matematici e compartimentali per il calcolo dei principali parametri farmacocinetici;
Sulla piattaforma Federica.eu è disponibile l'intero corso di FARMACOLOGIA GENERALE di CTF sotto forma di un MOOC (Massive Open Online Courses). Alla piattaforma, che offre corsi su moltissimi argomenti, si accede gratuitamente. A questa piattaforma (così come ad altre) partecipa anche l'Università di Pavia che ha realizzato alcuni corsi tra cui quello di Farmacologia Generale descritto nel file di istruzioni allegato. Lo studente che volesse fruirne in alternativa allo streaming e alle registrazioni dello streaming lo può fare. Da un punto di vista generale il corso strutturato come MOOC è meno spontaneo e manca del dibattito d'aula, apprezzabile durante lo streaming, ma è organizzato in modo accurato e di più agevole fruizione.
Il corso ha la finalità di promuovere la comprensione del campo di azione e competenza infermieristica donando agli studenti le chiavi per identificare la natura ed il fondamento culturale delle cure infermieristiche e chiarificarne il contenuto.
A partire dalla ricerca storica condotta da M. Francoise Collière sulla genesi delle cure elaborate dagli uomini e dalle donne con il fine di mantenere la salute e la vita e perpetuare l’esistenza dei gruppi, verrà individuata la nascita e l’evoluzione della funzione infermieristica nella contemporaneità. Interrogando direttamente le situazioni legate alle cure infermieristiche, verranno analizzati e commentati gli scritti fondamentali di alcune teoriche del nursing: Florence Nigthingale (1820 –1910),Virginia Henderson((1897 –1996), M.Francoise Collière(1930-2005) e Patricia Benner (1942).
L'analisi del loro pensiero nato dall’osservazione, dall’esperienza di cura capace di connettere promozione
della salute e trattamento della malattia e dalla relazione intese come qualità insostituibili nell’agire la cura, promuoverà
l’individuazione della funzione infermieristica; la frequentazione del corso permetterà allo studente di analizzare e definire le
caratteristiche fondanti la funzione infermieristica.
La funzione infermieristica si realizza nell’incrocio fra cure che mantengono la salute, promuovono adattamenti nella vita
quotidiana, processi di guarigione e cure che trattano la malattia.
Tali cure che investono la persona sana e malata considerata nei diversi ambienti di vita, dal domicilio, alla comunità, alla struttura
ospedaliera, si appoggiano sui bisogni di vita e di salute delle persone .
A partire da tale elemento fondatore ed organizzatore, verrà promossa la comprensione della situazione di cura attraverso un
approccio fenomenologico-ermeneutico capace di cogliere le differenti dimensioni che tessono la natura dei bisogni ed il significato
attribuito dai curati.al termine del corso lo studente sarà in grado di applicare queste conoscenze alle situazioni di cura.
Il corso ha l'obiettivo di avvicinare gli studenti alla sociologia economica come branca della sociologia che si occupa dei fenomeni economici, in particolare attraverso la descrizione, l'analisi e la comprensione dell'influenza che fattori sociali, politici e culturali (non economici ma economicamente rilevanti) hanno sulla vita economica.
Il corso sarà diviso in tre parti. La prima parte ripercorrerà alcuni autori classici e contemporanei che hanno segnato l'evoluzione del pensiero, delle teorie e dei paradigmi nell'ambito dello studio dell'economia e della società (e del rapporto tra esse).
La seconda parte si concentrerà su alcuni temi e problemi fondamentali di interesse della sociologia economica: diseguaglianze sociali e istituzioni di welfare; costruzione sociale del denaro e dei prodotti finanziari; organizzazione del mercato del lavoro; territori e sviluppo; evoluzione delle imprese, nelle forme e nei rapporti con la società; forme e significati sociali del consumo; relazioni industriali.
La terza parte si concentrerà, soprattutto attraverso seminari ed esercitazioni, di alcuni esempi di ricerche condotte nell'ambito della sociologia economica, affinché gli studenti possano prendere avvicinarsi nel concreto alle domande, alle ipotesi di ricerca, ai metodi, alle tecniche e agli strumenti di rilevazione empirica, alle modalità di descrizione, analisi, interpretazione e spiegazione dei dati e dei fenomeni studiati.
Il corso esplora lo sviluppo dell’idea di democrazia nella storia del pensiero politico occidentale da Thomas Hobbes a Norberto Bobbio. Esso investiga le varie componenti filosofiche, costituzionali e sociali del concetto di democrazia, ricollocandole all’interno dei contesti storici ed intellettuali nei quali esso si è venuto ad articolare tra Seicento e Novecento in Europa e negli Stati Uniti. Attraverso l’analisi di alcuni autori e testi classici del pensiero occidentale, gli studenti impareranno a comprendere come la democrazia sia storicamente legata ad una costellazione di altri concetti, da quello di diritto naturale all’idea di sovranità popolare e di rappresentanza, imponendosi infine come forma di organizzazione paradigmatica dello stato a livello globale.
Attraverso lo studio dello sviluppo dell’idea di democrazia in epoca moderna e contemporanea, alla fine del corso gli studenti avranno acquisito familiarità sia con i principali autori, concetti e dottrine della storia del pensiero politico sia con alcuni degli approcci metodologici tipici della disciplina.
Il corso esplora lo sviluppo dell’idea di democrazia nella storia del pensiero politico occidentale da Thomas Hobbes a Norberto Bobbio. Esso investiga le varie componenti filosofiche, costituzionali e sociali del concetto di democrazia, ricollocandole all’interno dei contesti storici ed intellettuali nei quali esso si è venuto ad articolare tra Seicento e Novecento in Europa e negli Stati Uniti. Attraverso l’analisi di alcuni autori e testi classici del pensiero occidentale, gli studenti impareranno a comprendere come la democrazia sia storicamente legata ad una costellazione di altri concetti, da quello di diritto naturale all’idea di sovranità popolare e di rappresentanza, imponendosi infine come forma di organizzazione paradigmatica dello stato a livello globale.
Il corso esplora lo sviluppo dell’idea di democrazia nella storia del pensiero politico occidentale in epoca moderna e contemporanea. Esso investiga le varie componenti filosofiche, costituzionali e sociali del concetto di democrazia, ricollocandole all’interno dei contesti storici ed intellettuali nei quali esso si è venuto ad articolare tra Seicento e Novecento in Europa e negli Stati Uniti d’America. Attraverso l’analisi di alcuni autori e testi classici del pensiero occidentale da Hobbes a Bobbio, gli studenti impareranno a comprendere come la democrazia sia storicamente legata ad una costellazione di altri concetti, da quello di diritto naturale all’idea di sovranità popolare e di rappresentanza, imponendosi infine come forma di organizzazione paradigmatica dello stato a livello globale.
Attraverso lo studio dello sviluppo dell’idea di democrazia in epoca moderna e contemporanea, alla fine del corso gli studenti avranno acquisito familiarità sia con i principali autori, concetti e dottrine della storia del pensiero politico sia con alcuni degli approcci metodologici tipici della disciplina.
Il corso esplora lo sviluppo dell’idea di democrazia nella storia del pensiero politico occidentale da Thomas Hobbes a Norberto Bobbio. Esso investiga le varie componenti filosofiche, costituzionali e sociali del concetto di democrazia, ricollocandole all’interno dei contesti storici ed intellettuali nei quali esso si è venuto ad articolare tra Seicento e Novecento in Europa e negli Stati Uniti. Attraverso l’analisi di alcuni autori e testi classici del pensiero occidentale, gli studenti impareranno a comprendere come la democrazia sia storicamente legata ad una costellazione di altri concetti, da quello di diritto naturale all’idea di sovranità popolare e di rappresentanza, imponendosi infine come forma di organizzazione paradigmatica dello stato a livello globale.
Attraverso lo studio dello sviluppo dell’idea di democrazia in epoca moderna e contemporanea, alla fine del corso gli studenti avranno acquisito familiarità sia con i principali autori, concetti e dottrine della storia del pensiero politico sia con alcuni degli approcci metodologici tipici della disciplina.
Il corso esplora lo sviluppo dell’idea di democrazia nella storia del pensiero politico occidentale da Thomas Hobbes a Norberto Bobbio. Esso investiga le varie componenti filosofiche, costituzionali e sociali del concetto di democrazia, ricollocandole all’interno dei contesti storici ed intellettuali nei quali esso si è venuto ad articolare tra Seicento e Novecento in Europa e negli Stati Uniti. Attraverso l’analisi di alcuni autori e testi classici del pensiero occidentale, gli studenti impareranno a comprendere come la democrazia sia storicamente legata ad una costellazione di altri concetti, da quello di diritto naturale all’idea di sovranità popolare e di rappresentanza, imponendosi infine come forma di organizzazione paradigmatica dello stato a livello globale.
Si tratta del consueto corso che tengo nel percorso triennale di Scienze Politiche. La denominazione è in inglese (International Economics) perché il corso è svolto in lingua inglese
L’insegnamento di Filosofia teoretica introduce lo studente allo studio delle principali concezioni moderne e contemporanee della relazione conoscitiva nelle sue dimensioni, con particolare attenzione alle nozioni di concetto, rappresentazione linguistica e immaginativa, verità, e si svolge nella forma di guida all’analisi diretta dei testi e all’uso della letteratura critica rilevante.
La seconda parte del corso di Filosofia teoretica è dedicata alla presentazione critica di alcune delle principali dottrine filosofiche relative al concetto di giudizio. A partire da Aristotele, infatti, il giudizio è visto come il luogo fondamentale per la delineazione di una dottrina scientifica della verità. Ma questa tesi non ha carattere soltanto logico e neppure solo gnoseologico, quanto, più in generale, ontologico. Il nesso tra giudizio, verità ed essere viene posto in modo diverso ma sempre chiaramente dai maggiori filosofi. Nel corso delle lezioni saranno trattate le idee principali di Aristotele, Kant, Hegel, Husserl e Heidegger. Il fine è di mostrare quali siano le problematiche filosofiche decisive che entrano in gioco in questa discussione. Per tutti i grandi filosofi della tradizione occidentale il giudizio è il luogo della verità ma l'idea di verità soggiacente muta. Il nesso logico-ontologico istituito dal giudizio, e in particolare il ruolo della copula, sono pertanto il problema fondamentale della filosofia. Il corso intende fornire gli strumenti filosofici di base per poter comprendere questa problematica decisiva del pensiero filosofico nei suoi tratti salienti.
L’insegnamento di Filosofia teoretica introduce lo studente allo studio delle principali concezioni moderne e contemporanee della relazione conoscitiva e della fondazione ontologica nelle sue dimensioni, con particolare attenzione alle nozioni di concetto, rappresentazione linguistica e immaginativa, verità, trascendentale, soggettività, tempo, e si svolge nella forma di guida all’analisi diretta dei testi e all’uso della letteratura critica rilevante.
Giudizio e verità. Aristotele, Kant, Hegel, Husserl, Heidegger.
La
seconda parte del corso di Filosofia teoretica è dedicata alla
presentazione critica di alcune delle principali dottrine filosofiche
relative al concetto di giudizio. A partire da Aristotele, infatti, il
giudizio è visto come il luogo fondamentale per la delineazione di una
dottrina scientifica della verità. Ma questa tesi non ha carattere
soltanto logico e neppure solo gnoseologico, quanto, più in generale,
ontologico. Il nesso tra giudizio, verità ed essere viene posto in modo
diverso ma sempre chiaramente dai maggiori filosofi. Nel corso delle
lezioni saranno trattate le idee principali di Aristotele, Kant, Hegel,
Husserl e Heidegger. Il fine è di mostrare quali siano le problematiche
filosofiche decisive che entrano in gioco in questa discussione. Per
tutti i grandi filosofi della tradizione occidentale il giudizio è il
luogo della verità ma l'idea di verità soggiacente muta. Il nesso
logico-ontologico istituito dal giudizio, e in particolare il ruolo
della copula, sono pertanto il problema fondamentale della filosofia. Il
corso intende fornire gli strumenti filosofici di base per poter
comprendere questa problematica decisiva del pensiero filosofico nei
suoi tratti salienti.
Oggetto del corso è la delineazione del pensiero medievale, nelle sue strutture istituzionali e nelle principali correnti dottrinali, filosofico-scientifiche e teologiche. Particolare attenzione sarà dedicata ai caratteri delle svolte culturali che segnano il lungo periodo in esame (secoli IV-XIV). Durante il corso, il docente leggerà e commenterà alcuni passi tratti da alcuni tra i più importanti testi filosofici medievali, con l'obiettivo di permettere agli studenti di familiarizzarsi con i temi storiografici principali.
Modulo A). Temi e problemi della Storia contemporanea
Le lezioni saranno così scandite:
a) Introduzione alla storia critica degli avvenimenti contemporanei
b) Temi e problemi di storia contemporanea. Quest’anno verranno presi in esame, in particolare:
1) la trasformazione culturale e sociale dei grandi spazi urbani dalla Belle époque alla metà del XX secolo
2) persistenze e mutamenti nelle classi contadine e nelle aristocrazie europee dal XIX secolo al primo dopoguerra
3) aspetti di storia dell'antisemitismo fra Otto e Novecento
4) Chiesa cattolica e modernità politica.
5) storia dell'omosessualità fra XIX e XX secolo
Modulo B). Corso monografico. Titolo: «Rivoluzione/i: mito e realtà».
Il corso prende in esame il mito rivoluzionario come elemento propulsivo della storia politica e culturale del Novecento. Le lezioni si concentreranno soprattutto sulla realtà della Russia sovietica e sulle sue trasformazioni sino all'era staliniana. A essere prese in esame, inoltre, saranno le diverse letture del processo rivoluzionario offerte da politici e intellettuali nell'URSS e in Occidente.
Testi di riferimento:
Modulo A)
Il manuale consigliato è il seguente:
A. VITTORIA, Il Novecento. Dall’età dell’Imperialismo alla globalizzazione, Roma, Carocci, 2020, capitoli 2; 4-18
Oltre allo studio critico del manuale, gli studenti NON frequentanti aggiungeranno DUE letture, una a scelta dalla lista A) e una a scelta dalla lista B)
Tutti i testi sono disponibili presso la Biblioteca di Studi Umanistici.
Lista
A): Testi di argomento generale
M. BLOCH, Apologia della storia o Mestiere di storico, Torino, Einaudi, 2009 (o edizioni precedenti) C. PAVONE, Prima lezione di storia contemporanea, Roma-Bari, Laterza, 2007 (o edizioni successive)
M. SALVATI, Il Novecento. Interpretazioni e bilanci, Roma-Bari, Laterza, 2004
E. TRAVERSO, Il secolo armato. Interpretare la violenza nel Novecento, Milano, Feltrinelli, 2012.
Lista B): Testi relativi ai principali argomenti affrontati a lezione
R. BEACHY, Gay Berlin. L’invenzione tedesca dell’omosessualità, Milano, Bompiani, 2016.
A. J. MAYER, Il potere dall’ancien régime fino alla prima guerra mondiale, Roma-Bari, Laterza, 1999 (o edizioni precedenti)
M. MAZOWER, Le ombre dell’Europa. Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Milano, Garzanti, 2019. D. MENOZZI, Storia della Chiesa. Vol. IV. L’età contemporanea, Bologna, Dehoniane, 2019
G. L. MOSSE, Sessualità e nazionalismo, Roma- Bari, Laterza, 2019 (o edizioni precedenti)
G. L. MOSSE, Il razzismo in Europa, Roma-Bari, Laterza, 2003 (o altre edizioni)
A. PROSPERI, Un volgo disperso. Contadini nell’Italia dell’Ottocento, Torino, Einaudi, 2019
E. WEBER, Da contadini a francesi. La modernizzazione della Francia rurale (1870-1914), Bologna, il Mulino, 1989, parte I; parte II, cap. 16- 20.
Modulo B (monografico)
Titolo: «Rivoluzione/i: mito e realtà».
Il corso prende in esame il mito rivoluzionario come elemento propulsivo della storia politica e culturale dell'Otto e Novecento. Le lezioni si concentreranno soprattutto sulla realtà della Russia sovietica e sulle sue trasformazioni sino all'era staliniana. A essere prese in esame, inoltre, saranno le diverse letture del processo rivoluzionario offerte da politici e intellettuali nell'URSS e in Occidente.
1). A. GRAZIOSI, La grande guerra contadina in URSS. Bolscevichi e contadini, Milano, Officina libraria, 2021
2). M. FLORES, La forza del mito. la rivoluzione russa e il miraggio del socialismo, Milano, Feltrinelli, 2017
Sono parte d'esame i testi e i materiali affrontati a lezione e disponibili di volta in volta su Kiro.
Per i non frequentanti:
Due testi a scelta fra
1) G. P. PIRETTO, Gli occhi di Stalin. La cultura visuale sovietica nell'era staliniana, Milano, Raffaello Cortina, 2010
2) G. CARPI, Russia 1917. Un anno rivoluzionario, Roma, Carocci, 2017
3). S. A. SMITH, La rivoluzione russa. Un impero in crisi (1890-1928), Roma, Carocci, 2019
4) E. TRAVERSO, Rivoluzione. 1789-1989. Un'altra storia, Milano, Feltrinelli, 2021.
5) F. BENIGNO, Rivoluzioni. Tra storia e storiografia, Milano, Officina Libraria, 2021
Francesco Torchiani is inviting you to a scheduled Zoom meeting.
Join Zoom Meeting
https://unipv-it.zoom.us/j/96826012815?pwd=8i3YdaaqyWJGlzD9ctrOVjzdbi8kOb.1
Meeting ID: 968 2601 2815
Passcode: 554116
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One tap mobile
+16699006833,,96826012815#,,,,*554116# US (San Jose)
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Storia contemporanea 12 CFU
Programma:
Modulo A). Temi e problemi della Storia contemporanea
Le lezioni saranno così scandite:
a) Introduzione alla storia critica degli avvenimenti contemporanei
b) Temi e problemi di storia contemporanea. Quest’anno verranno presi in esame, in particolare:
1) la trasformazione culturale e sociale dei grandi spazi urbani dalla Belle époque alla metà del XX secolo
2) persistenze e mutamenti nelle classi contadine e nelle aristocrazie europee dal XIX secolo al primo dopoguerra
3) aspetti di storia dell'antisemitismo fra Otto e Novecento
4) Chiesa cattolica e modernità politica.
5) storia dell'omosessualità fra XIX e XX secolo
Modulo B). Corso monografico. Intellettuali e rivoluzioni nel Novecento.
Il corso prende in esame il modo in cui alcune delle grandi rivoluzioni politiche dell’età contemporanea sono state vissute, interpretate e rielaborate dagli intellettuali. Dalla rivoluzione messicana di inizio Novecento, sino alla rivoluzione culturale cinese e le sue influenze sulla cultura europea degli anni Sessanta e Settanta, il corso si articolerà soprattutto in un’analisi di testi di scrittori e scrittrici, presi in esame nei contesti sociali e politici che li hanno prodotti. Uno spazio particolare verrà accordato alla Rivoluzione russa attraverso lo sguardo degli intellettuali
Testi in programma per l'esame:
Modulo A)
Il manuale consigliato è il seguente:
A. VITTORIA, Il Novecento. Dall’età dell’Imperialismo alla globalizzazione, Roma, Carocci, 2020.
Oltre allo studio critico del manuale, gli studenti NON frequentanti aggiungeranno DUE letture, una a scelta dalla lista A) e una a scelta dalla lista B)
Tutti i testi sono disponibili presso la Biblioteca di Studi Umanistici.
Lista
A): Testi di argomento generale
M. BLOCH, Apologia della storia o Mestiere di storico, Milano, Feltrinelli, 2025.
C. PAVONE, Prima lezione di storia contemporanea, Roma-Bari, Laterza, 2007 (o edizioni successive)
M. SALVATI, Il Novecento. Interpretazioni e bilanci, Roma-Bari, Laterza, 2004
E. TRAVERSO, Il secolo armato. Interpretare la violenza nel Novecento, Milano, Feltrinelli, 2012.
Lista B): Testi relativi ai principali argomenti affrontati a lezione
R. BEACHY, Gay Berlin. L’invenzione tedesca dell’omosessualità, Milano, Bompiani, 2016.
F. BENIGNO, Rivoluzioni. Tra storia e storiografia, Milano, Officina Libraria, 2021 (in corso di stampa)
A. J. MAYER, Il potere dall’ancien régime fino alla prima guerra mondiale, Roma-Bari, Laterza, 1999 (o edizioni precedenti)
M. MAZOWER, Le ombre dell’Europa. Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Milano, Garzanti, 2019.
D. MENOZZI, Storia della Chiesa. Vol. IV. L’età contemporanea, Bologna, Dehoniane, 2019
G. L. MOSSE, Sessualità e nazionalismo, Roma-Bari, Laterza, 2019 (o edizioni precedenti)
G. L. MOSSE, Il razzismo in Europa. Dalle origini all'età contemporanea, Roma-Bari, Laterza, 2003 (o altre edizioni)
A. PROSPERI, Un volgo disperso. Contadini nell’Italia dell’Ottocento, Torino, Einaudi, 2019
E. WEBER, Da contadini a francesi. La modernizzazione della Francia rurale (1870-1914), Bologna, il Mulino, 1989, parte I; parte II, cap. 16-20.
modulo B) Corso monografico: Intellettuali e rivoluzioni nel Novecento.
per gli studenti FREQUENTANTI:
testi caricati su Kiro e appunti delle lezioni, più un libro a scelta da questa lista:
M. FERRETTI, L’eredità difficile. La Russia, la rivoluzione e la memoria (1917-2017), Roma, Viella, 2019.
M. FLORES, G. GOZZINI, 1968. Un anno spartiacque, Bologna, il Mulino, 2025
G. CARPI, Lenin. Il rivoluzionario assoluto (1870-1924), Roma, Carocci, 2023.
F. BENIGNO, Rivoluzioni: tra storia e storiografia, Milano, Officina Libraria, 2021
I non frequentanti prepareranno l'esame su questi tre volumi:
E. TRAVERSO, Rivoluzione, 1789-1989: un’altra storia, Milano, Feltrinelli, 2021 (ed. Tascabile)
M. FLORES, La forza del mito. La rivoluzione russa e il miraggio del socialismo, Milano, Feltrinelli, 2021.
V. SERGE, La rivoluzione russa, Torino, Bollati Boringhieri, 2021.