Piattaforma Kiro - Didattica Curriculare 3+2 e Lauree Magistrali Ciclo Unico

Il corso tratta il ruolo delle scienze nella diplomazia e nei processi decisionali, ed è basato sulle esperienze del docente nel campo della negoziazione. La prima parte pone le basi sulle relazioni tra scienze, diplomazia e policy-making, sottolineando l'importanza di un approccio coordinato di tutte le scienze. La seconda parte presenta una visione critica del panorama esistente, sul ruolo delle organizzazioni scientifiche internazionali e sugli attuali limiti della diplomazia scientifica per affrontare le sfide nazionali e globali. L'ultima parte è riservata all'analisi di casi studio sull'argomento.

Obiettivi del corso

Il corso intende fornire i fondamenti della didattica delle lingue moderne come lingue seconde. Al termine del percorso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di conoscere e analizzare criticamente i principali approcci e metodi glottodidattici, nonché di orientarsi in modo autonomo nella bibliografia specialistica.

Programma del corso

Il corso si apre con un’introduzione ai principali fattori che influenzano l’acquisizione e l’apprendimento linguistico, con un focus sul soggetto apprendente, e alla terminologia specialistica di riferimento. Successivamente verrà ripercorso lo sviluppo storico della glottodidattica attraverso una panoramica dei suoi principali approcci e metodi. In seguito, ci si soffermerà sulle abilità linguistiche generali e specifiche (parlare, ascoltare, leggere e scrivere) e sulle principali tecniche per svilupparle, con alcuni cenni anche ai principi della valutazione linguistica. Il percorso si conclude con un approfondimento sulla didattica plurilingue, considerata nelle sue dimensioni teoriche e applicative, anche mediante la discussione di casi di studio.

Materiale d’esame

Testi obbligatori (frequentanti e non frequentanti)

Bonvino E., Cortés Velàsquez D., De Meo A., Fiorenza A. (2023). Agire in L2. Processi e strumenti nella linguistica educativa. Hoepli. Capitolo 1.

Chini M., Bosisio M. (2014). Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi. Carocci. Capitolo 5.

Danesi M., Diadori P., Semplici S. (2018). Tecniche didattiche per la seconda lingua. Strategie e strumenti, anche in contesti CLIL. Carocci. Capitoli 1-6.

Per gli studenti non frequentanti (in sostituzione dei materiali presentati a lezione)

Gallina F. (2021). Italiano lingua di contatto e didattica plurilingue. Giscel, Quaderni di Base.

Ulteriori materiali relativi agli argomenti trattati a lezioni saranno forniti dal docente contestualmente.

Modalità d’esame

La valutazione consiste in un esame orale della durata di circa 15 minuti, volto a verificare l’acquisizione delle nozioni fondamentali del corso e la capacità di rielaborare in modo critico i contenuti trattati.